Computational thinking i et pædagogisk og didaktisk perspektiv
2019/2020
Modulets indhold, forløb og pædagogik
Valgmodulet beskæftiger sig med et særligt perspektiv på ikt og
læring.
Valgmodulet giver den studerende mulighed for at fordybe sig i
teori og metoder inden for valgmodulets temaramme.
Der fokuseres på hovedspørgsmål om hvad, under hvilke
omstændigheder og med hvilke midler det er muligt at
identificere/analysere/designe/kvalificere/facilitere inden for
valgmodulets temaramme.
Læringsmål
Viden
Målet for den studerendes tilegnelse af viden inden for valgmodulets temaramme er, at den studerende efter deltagelse i modulet skal kunne:
- tilegne sig viden om og forståelse af teori og metoder inden for feltet ikt og læring og praksis knyttet hertil
- tilegne sig viden om og forståelse af valgmodulets specifikke tema
- identificere, forholde sig til og reflektere over valgmodulets specifikke videnskabelige grundlag inden for feltet ikt og læring.
Færdigheder
Målet for den studerendes udvikling af færdigheder indenfor valgmodulets temaramme er, at den studerende skal kunne:
- anvende videnskabelige metoder og redskaber inden for feltet ikt og læring med udgangspunkt i valgmodulets specifikke tema, herunder analysere og vurdere relaterede problemstillinger
- vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger inden for valgmodulets specifikke tema
- formidle og diskutere faglige problemstillinger og løsningsmodeller, der knytter sig til valgmodulets specifikke tema.
Kompetencer
Målet for den studerendes dannelse af kompetencer indenfor valgmodulets temaramme er, at den studerede skal kunne:
- selvstændigt igangsætte, gennemføre, styre og udvikle opgaver inden for feltet ikt og læring, herunder at skabe sig erfaring med teknikker og metoder inden for valgmodulets specifikke tema
- Deltage aktivt i kollaborative ikt-baserede processer.
Undervisningsform
Undervisningen er tilrettelagt som web-baseret fjernundervisning med virtuelle perioder i kombination med fremmødeseminarer.
Omfang og forventet arbejdsindsats
ECTS-point: 5 = 5 x 27,5 = 137,5 timers studenterbelastning i alt
Eksamen
Prøver
| Prøvens navn | Computational thinking i et pædagogisk og didaktisk perspektiv |
| Prøveform | Aktiv deltagelse/løbende evaluering
Prøven afløses ved tilfredsstillende, aktiv deltagelse i
undervisningen inden for valgmodulets temaramme (den enkelte
studerendes aktive deltagelse). Afløsningsopgaverne, herunder krav
til tilstedeværelse aftales på forhånd mellem en af studienævnet
udpeget fagansvarlig og den/de studerende. Der gives skriftlig
feedback til deltagerne.
Ved manglende tilfredsstillende, aktiv deltagelse i undervisningen bruger den studerende et eksamensforsøg. Den studerende har mulighed for at gå til re-eksamination (3 forsøg i alt). Prøven består i udarbejdelse af en mindre skriftlig fremstilling og eventuelt produkt(er) inden for et emne, der omfatter den i studieåret udbudte undervisning i relation til valgmodulet i ikt og læring - design. Redegørelsen må være på højst 7 sider pr. studerende, ved grupper dog højst 30 sider i alt og ved en individuelt udarbejdet fremstilling højst 8 sider |
| ECTS | 5 |
| Bedømmelsesform | Bestået/ikke bestået |
| Censur | Intern prøve |
| Vurderingskriterier | Vurderingskriterierne er angivet i Universitetets eksamensordning |
Yderligere informationer
Der udbydes nye valgmoduler hvert semester.
Udbud og valgmodulbeskrivelser opdateres løbende på uddannelsens hjemmeside samt i Moodle.
Fakta om modulet
| Engelsk titel | Computational Thinking in an educational and didactic perspective |
| Modulkode | MILVM20181 |
| Modultype | Kursus |
| Semester | Efterår og Forår
|
| ECTS | 5 |
| Undervisningssprog | Dansk |
| Undervisningssted | Anden placering |
| Modulansvarlig |
Organisation
| Studienævn | Studienævn for Masteruddannelsen i IKT og Læring |
| Institut | Institut for Kommunikation og Psykologi |
| Fakultet | Det Humanistiske Fakultet |
